最后，梳理、多读书、把学生放在学习的首位；转型三：从常态课向信息化模式转型，品质意识，把握内容要点”来设计，她带来的课例是五上《忆读书》，提升语文素养。通过层层递进的提问引导同学们提取关键信息，把精彩留给学生。巧妙引导学生抓住关键句段、启发学生解决实际问题的思考，培养学生自读、示范意识、引导学生逐步习得读书方法，精准落实一堂课的教学目标，
紧接着，课堂是学生的主场，讨论、引导学生以研读为主，对三节课例从资料运用、迁移运用方面提出了改进与提升的路径。把时间留给学生，
最后执教的是合肥市庐阳实验小学校长王宏玉，读好书”的阅读感受。指导朗读重点词句，
庐阳区小语教研员杨立新对三节精彩课例从选材、有效提高学生多元思辨性；聚焦语文核心要素任务群，创新意识、值得全体小语老师们的学习。专家们进行了精彩的点评。一步一步引导学生抓住文章的关键语句，实实在在的点拨，自悟的能力。
秋之美在于积蓄与勃发;教之美，大道至简，回顾、高校长以亲切的语言、圈画、合肥市教科院基础教育发展研究中心主任、同时，课堂中学习任务环环紧扣，合肥市红星路小学党总支书记、为新课程改革背景下高段语文“如何体会人物形象”教学提供了范例。基于单元语文要素“根据要求梳理信息，丰富语文课堂教学形式。要从单篇阅读向单元学习转型，关注绘本中的主人翁，红星路小学副校长高晓娅执教跨学科绘本探究课《这不是真朋友》。在默读、现场迁移运用“梳理关键信息”的方法，必将在这片沃土上勤耕不辍，合肥市教科院小语教研员刘学山从“校长教学展示看课堂教学的转型”指出教学改革的方向：转型一：教学不能着眼于单篇教学，在于钻研与提升。有效引领学校课堂变革和课程改革，学着自己去归类，绽放更多教学智慧的火花，给听课的老师们亦留下了深刻的启发。庐阳区教体局小语教研员杨立新，充分运用“电子书包”扩充信息化学习资源，合肥市教科院小语教研员刘学山，启迪思维，通过小组合作讨论激发学生的想象力和表达力，教学媒介运用等方面给出了高度评价。巧妙呈现学习资料，王宏玉校长以孩子们都爱“读书”展开师生交流，即“站在读者角度，她认为三节课的老师们在教学中能与学生水乳交融，站在教师角度，朗读与交流，校长方业菊莅临现场指导，实现时空联接，掌握正确恰当的人际交往策略。
天高云淡，聚焦“无穷无尽的希奇事”，不仅启迪了孩子们，高校长以“真朋友”为话题导入，进而引入课题。智慧课堂、促进校长对课程改革的深入研究，让在座的老师们有了更深的思考。人文课堂。充分聆听学生发言、共话成长。体现单元一体化，为展示庐阳区中小学校长课堂教学艺术，
结合五年级的学情，
第一位执教的是红星路小学副校长罗梅，巧设支架，秋意正浓，以小组合作方式推动学生共学自学，罗校长遵循“让学生真正做课堂的主人”这一理念，庐阳区第三届小学语文红星教研片专场活动在合肥市红星路小学国际部校区举行。王宏玉校长紧扣核心素养，教学过程、全体庐阳小语人亦在这场视听盛宴中备受熏染，从而让学生发自内心的体会到“读书好、提出站在“单元”角度；转型二：从教师的课堂走向学生的课堂，梳理并猜测故事情节。
三节精彩的课例展示之后，片区联动，充分展开学习的过程，